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一个汉字即是一幅画，一个汉字即是一个故事，一个汉字即是一段历史。汉字是中中文化之瑰宝，当作别称小学生，更应该从小学好中国字，学作念堂堂正正中国东说念主。为了引发孩子们的识字趣味趣味，扩大识字量，一年龄（二）班周末嘱托了一项荒谬的功课：制作识字小报。

一年龄第六单位为识字单位，识字是学习阅读和话语抒发的基础。制作识字小报偶合大概引发同学们去生存中主动识字。这一功课嘱托下去后，许多同学皆发达出了极大的制作良善，班主任刘静静安分还将班里擅长画画的李冠宇同学请上台来，为民众指示画报的颜色嘱托和构图等等，孩子们良善高潮，积极回话，对完成好这项功课亦然信心满满。

就这么，在孩子们一对双智谋的小手之下，一张祛除的包装纸、一册破旧的丹青书、一包吃完的零食盒、一个新鲜的玩物袋……皆纷纷派上了用场。同学们还充分阐扬假想，好意思妙利用颜色、图案的齐备搭配，将它们变成了一份份主题融会、骨子丰富的“识字小报”，通过这一张张“识字小报”孩子们结子了许多新的"汉字一又友"。看这些是民众的作品！

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孩子们主动地搏斗和学习新的汉字，将所学的字词整理、分类并展示在小报上，有助于他们加深对汉字的印象，提升识字量。

孩子们凭据我方的喜好和创意来经营小报的布局、礼聘图片和骨子，从而引发他们对学习的积极性和主动性。

制作识字小报需要孩子详细利用多样才智，如不雅察、念念考、书写、绘制和抒发等。这有助于培养他们的手眼合作才智、创造力、假想力和逻辑念念维才智。

识字小报涵盖多样主题和骨子，如当然、动物、数字、故事等。通过制作这么的小报，孩子大概将所学的学问进行整合和应用，酿成更系统的学问体系。

识字小报的制作进程亦然一个阅读和累积的进程。孩子会搏斗到更多的翰墨和信息，从而培养他们的阅读趣味趣味和习尚，为今后的阅读学习打下细密的基础。

共享换取，收成加倍。孩子们将我方的作品在班级里进行展示、先容。或一个东说念主容身抚玩，细细试吃，或三两好友凑在沿途，热烈征询:这个字我坚硬，我在那处见过这些字……

当孩子完成一份细巧的识字小报时，会有强烈的获取感，从而增强自信心和设置感。这种积极的情绪体验将激励他们在学习中延续致力。识字小报还不错与家东说念主和同学共享，这不仅不错增进亲子干系和同学之间的友谊，还能让孩子获取他东说念主的招供和赞誉，进一步引发他们的学习趣味趣味。

撰稿：刘静静

审核：王 萍

剪辑：史周群开云体育(中国)官方网站

发布于：河南省